坐在教室里日复一日地听课并不能激发年轻人的学习兴趣。学生希望获得能够吸引他们的教育体验，将课堂课程与现实世界的相关性联系起来，并帮助他们找到在学校所学背后的意义。如今，许多年轻人都在寻找这种学习方式 [...]帖子观点：想让年轻人对学习感到兴奋吗？为他们提供实践项目、导师和技能，帮助他们获得良好的职业生涯，这一点首先出现在《赫钦格报告》上。
年轻人渴望意义。童年时期缺乏灵性教育可能会影响一生。《理解它》是一个关于灵性以及如何利用它来引导日常生活的专栏。作为父母，我最希望的就是让我的孩子成长为健康、快乐、有目标的人。然而，在我周围——在教室里、在谈话中以及在令人震惊的统计数据中——我看到许多年轻人在苦苦挣扎，而不是蓬勃发展。 在我居住的新西兰新西兰，这些数字描绘了一幅严峻的图景。联合国儿童基金会在儿童心理健康方面将我们列为 36 个经合组织和欧盟国家中最低的。据说，年轻人中高度的欺凌和焦虑使这种情况变得更加复杂，导致抑郁、逃避学校和孤立。继续阅读...
Joan Robinson On The Lack Of A Marginalist Theory Of The Rate Of Profits
约翰·伊特韦尔 (John Eatwell) 在 2019 年的一篇文章中总结道，“不存在关于利润率的新古典理论。”作为适当的结论，这篇文章证明了这个命题是正确的。我最近读了 Robinson (1972)。她说，她一生中经济理论的第一次危机是经济理论未能解释生产水平。凯恩斯解决了这场危机，尽管如今主流经济学家似乎大多对他的想法一无所知。第二次危机涉及生产的内容、构成而不是生产量。这场危机包括对政府在努力维持有效需求的同时应该花钱的担忧。更多的社会支出和更少的战争技术支出会很好。但在这里我想注意这些段落：实际收到的利润的正统理论是什么？许多年前，我开始写一本关于马克思主义经济学的小书；当我写完
