Reception teaching must adapt to the reality of delayed development
露西·福克斯 (Lucy Fox) 表示，沟通和自我调节较弱是无法通过专注于转向可衡量的、有针对性的任务来解决的问题。接待后教学必须适应发展迟缓的现实，这一问题首次出现在《学校周》上。
Snakes and Ladders: gamifying educational research to enhance practice
作者：Lucy Panesar 我在这里写的是一个高等教育研究的例子，该研究已被游戏化以增强肯特大学的包容性实践。最初的蛇梯游戏起源于印第安仪式……继续阅读 →
Here’s what happens when you start AI policy with values, not tools
在皇家霍洛威学院，人工智能政策的制定成为了对机构道德和宗旨进行深刻反思的时刻。 Lucy Gill-Simmen 和 Will Will Shuler 详细阐述
