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难民老师的战歌
古典教育的爆炸式增长正在吸引传统地区学校的教师，并提醒他们当初为何成为教师难民教师的战歌首先出现在 Education Next 上。
来源:Education Next 博客为什么教师离开传统学区学校
雷诺兹并不孤单。在我们对十几位从学区跳槽到古典学校的老师进行的采访中，我们发现了一个惊人的模式：驱赶雷诺兹的条件并不特殊，而是很常见。
这些教师的故事也与显示职业满意度持续下降的国家数据相符。 2024 年，皮尤研究中心的一项调查发现，三分之一的教师表示自己对自己的工作“非常或非常”满意，而美国整体工作者中超过一半的人是这样。更糟糕的是，不到一半的人表示他们会向刚开始职业生涯的年轻人推荐这个职业。在对教学声望、准备和士气的五年回顾中，布朗大学经济学家马修·克拉夫特和纽约州立大学奥尔巴尼分校的政治学家梅丽莎·里昂发现，自 20 世纪 90 年代以来，高中生和大学新生对教学的兴趣下降了近一半，教师满意度在过去十年中下降了 26%。卡夫和里昂的结论是：“教师职业的现状处于或接近 50 年来的最低水平。”
虽然经常听到有关教师工资、工作时间或职业倦怠的抱怨，但我们采访的教师并不符合这些熟悉的叙述。他们谈到了目标的缓慢侵蚀，感觉他们的技能正在被不连贯的课程、无效的教学正统、政治化以及不断变化的优先事项和教学时尚所掏空。
曾经把自己想象成文学、历史、科学和数学管理员的教师们描述，他们的感觉实际上是问题解决者、辅导员、合规官员或备考技术人员。许多人仍然非常热爱孩子，但越来越质疑他们的学校是否仍然热爱学习。
换句话说，课程是教师组装的东西，而不是需要掌握的知识体系。课程内容是可替代的，甚至是可选的。