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新研究发现同伴和自我评估有助于为学生的动机创造条件
过去的大量研究表明，学生自我评估和学生同伴评估如果做得好，有助于提高学业成绩（请参阅学生写作同行评审的最佳想法和学生自我评估的最佳资源）。现在，一项不受付费专区支持的新研究发现，他们都可以拥有 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客过去的大量研究表明，学生自我评估和学生同伴评估如果做得好，有助于提高学业成绩（请参阅学生写作同行评审的最佳想法和学生自我评估的最佳资源）。
现在，一项不需付费的新研究发现，它们都可以对学生的积极性产生重大的积极影响。
查看自我评估和同伴评估对动机的影响：两个多层次荟萃分析和实验研究。
以下是由 ChatGPT 创建的课堂建议摘要（我仔细检查了它们 - 它还为教师创建了一页 PDF）：
课堂练习建议
使用自我评估 (SA) 和同伴评估 (PA) 作为常规教学工具。研究得出的结论是，SA 和 PA 对学生的积极性都有积极的影响，从而支持学生的参与和学习——因此教师应该将这些实践纳入课堂常规中，而不是只是偶尔使用。
在评估任务中包括评论和评级。当学生评估自己或同伴时，使用结合定性反馈（评论）和定量评估（评分）的工具往往比仅使用一种评估更具激励性。
为学生提供如何评估的培训。荟萃分析发现，审稿人培训（教导学生如何正确评估工作）可以增加自我评估和同伴评估的激励影响。这意味着及时建立模型、实践和澄清评估标准。
在不同的学科和技能领域使用 SA 和 PA。证据表明，这些评估方法在跨学科中灵活有效，因此教师不仅可以在某一学科领域应用它们，而且可以广泛地应用于课堂实践中。
（特别针对 SA）包括教师反馈。我将此信息添加到有关“激励”学生的最佳帖子中。