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为什么一些纽约市学校正在接受国际文凭
几年前，布鲁克林第 13 区的大批家长希望放弃天才班，因为他们担心从幼儿园开始就对孩子进行分类和隔离。时任校长、现任纽约市学校校长卡马尔·塞缪尔斯 (Kamar Samuels) 希望找到一种替代方案，为学校的所有学生提供严格的学术教育，而不是 [...]
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几年前，布鲁克林第 13 区的大批家长希望放弃天才班，因为他们担心从幼儿园开始就对孩子进行分类和隔离。
时任校长、现任纽约市学校校长卡马尔·塞缪尔斯 (Kamar Samuels) 希望找到一种替代方案，为学校的所有学生而不是少数学生提供严格的学术教育。他选择了国际文凭（IB）项目，并鼓励第 13 区（从布鲁克林高地到贝德福德-斯图文森特）的学校继续进行长达数年的授权程序，并使用拨款来支持这一转变。
IB 方法采用基于探究的跨学科学习，使学生能够跨班级深入研究特定主题，将全球问题与他们自己的经历联系起来。教育工作者接受培训以促进这些联系并培养学生成为独立思想家和领导者的方法。
“对于一名教师来说，成为一名 IB 教师意义重大。这意味着你已经经历了一个过程，”萨缪尔斯在 2021 年介绍该计划时说道，“当你为所有学生着想时，你真的在挑战极限。”
该学区目前有五所小学和两所中学参与该计划，代表纽约市第一条 IB“途径”，旨在为 3-K 至八年级的儿童提供服务。 （该学区还希望学生继续就读该市的少数公立 IB 高中，包括邻近学区的学校。）
这些学校还拥有出色的高等教育成果：IB 学校和学院协会发现，美国 71% 的 IB 学生进入大学，而平均水平为 56%。
“现在这是我的热情所在，”五年级学生诺亚说。 “我无法想象没有它的生活。”
依靠 IB 解决入学人数下降的问题
P.S. 的 IB 课程56 校长埃里克·格兰德 (Eric Grande) 表示，该校帮助提高了入学率。