详细内容或原文请订阅后点击阅览
高等教育对在线教育的误解
高等教育关于在线教育的错误之处 伊丽莎白·雷登 (Ed Elizabeth Redden) 星期五，04/24/2026 - 03:00 AMS不要太担心外部竞争对手。开始更多地担心自己机构的内部流程、政策和计划。作者：Julie J. Thalman
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客最近，我向一位同行解释说，俄亥俄州没有入学问题；它存在移民问题。NC-SARA 数据显示，2024 年，超过 61,000 名俄亥俄州居民报名参加了州外机构提供的完全在线课程。当我说出招收俄亥俄州学生人数最多的院校时，人们立即做出了反应：“我认为我们不应该将自己与这些院校进行比较。它们不是 R-1。”
这一回应说明了当今高等教育中最重大的战略误解之一。大学通过机构分类来定义其竞争对手。现代学习者根据成本、获得学位的时间、可及性和职业成果来定义他们的选择。现代在线学习者不会在 R-1 大学和地区大学之间做出选择。他们在适合自己生活的选项和不适合自己生活的选项之间进行选择。
高等教育经常谈论创新，但创新的最大障碍很少是外部竞争对手。障碍是内部的。为寄宿学生设计的学期日历、传统的学期开始日期、缓慢的课程审批流程、严格的转学分政策、与传统条款相关的经济援助结构以及将学术单位与市场现实分开的组织结构，所有这些都会减慢机构的发展速度。
许多机构担心扩大在线课程会蚕食现有的入学人数。事实上，在线课程通常会接触到完全不同的学生：在职成年人、受地方限制的学习者、职业改变者以及根本不会入学的学生。我不得不向他们解释这些受众是不同的，次数难以计数。传统的寄宿学生和在线成人学习者并不代表同一个市场，但机构通常将它们视为可以互换的。
Julie J. Thalman 是辛辛那提大学 UC Online 的副教务长。