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国家繁荣和参与评估案例
为什么重建的 IES 需要下午 3 点的 NAEP到午夜，这是匿名且具有代表性的帖子“国家繁荣和参与评估案例”首先出现在“教育下一步”上。
来源:Education Next 博客我们拥有什么以及为何不足
联邦政府确实收集了一些有关年轻人如何度过时间的数据，但其调查或研究都没有回答关键问题。准确地解释原因是值得的，因为开发新仪器的理由取决于准确理解现有仪器不能做什么。
美国时间使用调查（ATUS，由劳工和统计局运行）是一日时间日记的黄金标准。它自 2003 年开始运行，对 15 岁及以上的青少年进行采样，并捕获个人在 24 小时内如何度过时间的详细记录。它对于跟踪全国平均水平确实很有用。
但其根本局限性是结构性的。每位受访者只提供了一天的日记。这意味着 ATUS 无法告诉您单个青少年在典型一周内的行为方式。它无法告诉你周一在屏幕前呆了六个小时的青少年是否就是周二跳过足球训练的青少年。它无法跟踪单个青少年时间使用随时间的变化，也不能作为任何干预的平台。 ATUS 是快照，而不是电影。对于了解全国平均水平来说，这很好。对于了解某个孩子本学期是否表现出色，它并不能告诉你任何信息。
青少年大脑认知发展研究（ABCD，由美国国立卫生研究院开展）是该领域最雄心勃勃的纵向研究。它招募了超过 10,000 名 9 至 10 岁的儿童，使用可穿戴设备和被动智能手机传感技术，并深入跟踪行为。它证明基于传感器的大规模青少年行为测量是可行的。这很重要。
“监测未来”是一项长期（自 1975 年以来）针对 8 至 12 年级青少年和年轻人“行为、态度和价值观”的纵向研究。但它依赖于自我报告，并且是围绕物质使用而不是时间分配而设计的。
这些努力中的每一项都很重要。即使放在一起，它们仍然存在差距。