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在一个害怕意义的时代思考的勇气
高中生 Andreea Vasile 认为，院校引导学生从事 STEM 职业，而不是人文学科，这是有代价的。 《在一个害怕意义的时代思考的勇气》一文首先发表在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报与文科相比，想要攻读 STEM 或经济和商业相关领域的学生似乎有所增加。一项研究表明，到 2020 年，只有不到十分之一的大学毕业生获得人文学科学位。人们对人文学科的兴趣骤降从何而来？我将其归因于缺乏勇气。
根据我们的内心，我们这一代人似乎缺乏敢于梦想的勇气。梦想似乎只是一个幌子，用来掩盖背后的不确定性。选择未来工作的空虚感完全取决于收入、地位或权力等因素——生活中的专业人士和成年人迫使我们考虑的因素。尽管这些问题仍然很重要，但它们不应该主导职业决策。
当我们被这一波肤浅的问题淹没时，我们往往会忘记一个最重要的因素：什么会让你快乐、有成就感，而不是什么才能满足你父母或老师的期望。
在斯坦福大学每日新闻高中研讨会的在线讲座中，我们被分配阅读编辑委员会的文章，题为“斯坦福大学的学生宁愿不思考”。
作为一名国际学生，我发现有趣的是，来自美国精英大学的学生与来自世界各地的高中同龄人如此相似。
在布拉索夫——我的家乡罗马尼亚，面积甚至没有加利福尼亚那么大——中学学习有两种主要选择：STEM 或人文学科相关课程。与 STEM 研究相比，开设人文学科的高中比例明显较低。
有一种刻板印象，认为学习人文学科的青少年自然就不如其他学生聪明，而且他们的工作量明显更低、更容易。事实上，这个假设根本不正确。具有文科思维的学者通常和其他所有学生一样努力学习，也一样聪明，他们以不同于 STEM 同行的方式保留信息。