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调整质量圆
有一种确保高等教育质量的方法，可以突出雇主的需求和专业人士的专业知识。大卫·科诺汉 (David Kernohan) 问为什么似乎没有人对此感兴趣。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治正如约翰·布莱克（John Blake）所做的那样，呼吁重新关注高等教育的教学和教育学 — — 并利用资金和监管体系来实现这一目标 — — 就是回归过去 30 年高等教育政策的正统观念。
人们试图利用监管和融资杠杆来提高大学和其他高等教育机构的教学质量。
Arguably, if there was a clean read-across to other modes of education, it would have happened by now.对学校教学质量的评估最近经历了另一场动荡——摆脱了新的卓越教学框架似乎想要带来的简化的单一词语判断。
历史课
20 世纪 90 年代，英国爆发了质量战和国家化检查体系的常态化——最初是直接教学，后来是监督质量和标准的制度体系。
新世纪越来越重视教学质量的提高（这本身就是迪林审查的建议），同时也开始了对质量评估的长期撤退。增强支持首先通过资助对已知薄弱领域的干预措施（教学发展基金，FDTL），然后是支持高等教育教师发展自己的实践的系统提供支持。
从那时起，我们开始通过极其昂贵的卓越教学中心实施迈克尔·巴伯的“灯塔学校”模式，并推广与一套国家专业标准相关的教学奖学金和奖项。
形势已经从对教学质量的直接评估转变为将质量视为由机构管理和支持的事物，再到将质量视为学生产出的因果因素。