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学习进度：教师从“还没有”到“明白”的路线图
当 Tyler Rablin 开始教学时，他面临着许多新教师都熟知的挑战：如何帮助不同级别的学生达到年级标准。当每个人的需求不同时，您如何个性化指导？如何创建能够真正告诉您学生学到了什么的评估？起初，拉布林尝试了 [...]
来源:教育博客桌当 Tyler Rablin 开始教学时，他面临着许多新教师都熟知的挑战：如何帮助不同级别的学生达到年级标准。当每个人的需求不同时，您如何个性化指导？如何创建能够真正告诉您学生学到了什么的评估？起初，拉布林试图在这些问题出现时解决它们，对每个学生的挣扎做出反应。但他很快意识到必须有更好的方法。如果他不用不断地灭火，而是可以提前计划怎么办？就在那时，他发现了学习进步，一切都改变了。
这就是学习进度可以发挥作用的地方。将它们视为学生在实现更大学习目标的过程中经常采取的较小步骤的地图。在这篇文章中，您将获得清晰的定义、使用进度进行规划和评估的实用方法，以及起草第一个进度的简单方法，以及适合 UDL 思维方式的支持选项。
为什么学习进度很重要
具有学习进度的逆向设计正是提供了这种主动的标准方法。学习进度向您展示学生学习时所采取的典型路径，而不是猜测学生的前进方向。它们帮助您了解每个学生的“最近发展区”，基本上是他们下一步准备学习什么，并指导他们从完全的初学者到专家。
那么，什么是学习进度？
在《评估作为学习的催化剂》一书中，Garney Hillman 和 Mandy Stalets 非常简单地定义了学习进程：它是一系列的成就目标，基本上是优先标准的细分部分，教师按照从最简单到最复杂的顺序排列。
将其视为学生、教师和教师团队的地图，显示指导和支持将如何在整个学习过程中推进。对于学生来说，本质上，这是他们正在学习的内容以及对他们的期望的透明大纲。 （希尔曼和斯塔莱茨，2021）