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一年三天不是公民教育
委员会准确地指出，耶鲁大学的本科生没有共同的智力经验。没有任何一本书、课程或实验可以保证每个学生在毕业前都会遇到。对于任何声称为共同政治共同体教育公民的机构来说，这是一个根本问题。“一年三天不是公民教育”一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息当耶鲁大学校长莫里·麦金尼斯发布《高等教育信任委员会报告》时，同情的观察家的反应大多是钦佩。这份报告是十名耶鲁大学终身教授一年来的工作成果，它对公众对高等教育信心崩溃的原因做出了坦率的诊断：成本、招生不透明、意识形态狭隘、成绩膨胀和教学取代。《财富》杂志称其为精英大学公开进行的最自我批评的检查之一。 《华尔街日报》以“为什么每个人都讨厌常春藤盟校”为标题对此进行了报道。
虽然诊断基本上是正确的，但建议却是问题的根源：没有比每个耶鲁大学本科生应该学习的共同点更清楚的了。
委员会准确地指出，耶鲁大学的本科生没有共同的智力经验。没有任何一本书、课程或实验可以保证每个学生在毕业前都会遇到。报告指出，“在一所重视专业化的大学里，缺少一些共同的东西。”对于任何声称为共同政治共同体教育公民的机构来说，这是一个根本问题。
委员会在建议 15 中提出的补救措施是“一项公民教育举措，将定期惠及每一位一年级本科生。”形式是：“每年至少三次为期一天的课程”，主题包括美国政府、定量推理和科学等。
一年三天。这是委员会对耶鲁大学最严重失败之一的回答。
公民教育不仅仅是传播有关法案如何成为法律的事实；它是培养一个能够自治的人——能够与不同意见的人进行协商，权衡证据与信念，承认机构的合法权威，同时保持批评机构的独立性。这是日积月累、反复练习形成的性格。