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从本地课堂到全球未来：重新思考互联世界的教育
年轻人已经在一个互联、复杂的全球化世界中航行，但为他们设计的系统却没有跟上步伐。文章《从当地课堂到全球未来：重新思考互联世界的教育》首先出现在阿斯彭研究所。
来源:阿斯彭研究所刊物这是对话经常受到限制的地方。
我们倾向于假设系统只能进行增量更改。我们能做的最好的事情就是在边缘进行调整。公平地说，许多系统实际上都是这样构建的。但即使在这些限制下，我们也看到相对较小的干预措施也可以产生巨大的影响。
一次单一的经历，比如出国留学或跨文化交流，可以从根本上改变年轻人如何看待自己、他们的社区以及他们在世界上的地位。
如果一些“小”的东西可以改变生活，那么它就提出了一个更大的问题：如果系统选择根据这种洞察力进行构建，而不是将其视为例外，那么它会是什么样子。
如果全球经历并非罕见，而是意料之中会怎样？如果访问不受限制，而是设计到系统本身中会怎么样？
因为真正的限制并不总是容量。有时，这就是想象。
那么学校、系统和机构在这个现实中的作用是什么？
不是为了控制它。这并不是为了限制它。是为了支持它。为了方便它。扩大对它的访问。
这意味着：
因为全球能力不是放学后就能获得的。它必须融入学习本身的经验中。
这让我们回到了一个问题：我们是否愿意以反映年轻人已经步入的世界的方式设计教育。
年轻人直观地理解这一点。许多人已经接受了面向全球的思维方式，知道他们将比其他人更长时间地面临这些挑战。但我们的教育系统并没有跟上步伐。
并且有明确、实用的方法来构建它。