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三年级的保留并不是真正与孩子有关，而是与教他们的成年人有关
如果孩子不识字，他们应该被留到三年级吗？据倡导组织 ExcelInEd 称，截至今年，已有 18 个州表示同意，并实施某种形式的与儿童阅读成绩挂钩的保留政策。但保留问题作为提高阅读分数的工具一直受到热烈争论，[...]
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如果孩子不识字，他们应该被留到三年级吗？
据倡导组织 ExcelInEd 称，截至今年，已有 18 个州表示同意，并实施某种与儿童阅读成绩挂钩的保留政策。但保留问题作为提高阅读分数的工具一直受到激烈争论，俄亥俄州在 2023 年削弱了其版本，密歇根州在 2024 年放弃了其要求。
一方面，研究表明三年级阅读成绩可以预测学生在初中和高中取得学业成功的可能性。早年落后的孩子很难回到正轨。
另一方面，根据测试结果阻止学生并将他们与同龄人分开感觉很残酷。另外，我们有充分的理由怀疑，真正受到此类政策影响的儿童将不成比例地是黑人和低收入儿童。
但在我看来，还有一个论点支持三年级阅读法则。各州威胁说，如果学生没有被教导如何正确阅读，他们将被阻止，并警告成年人确保每个孩子都走上识字的正轨。
如果实际的保留行为是骗局，那么这些结果应该是不可能的。事实上，他们暗示法律正在迫使成年人改变他们的行为，以提高阅读效果，即使对于没有保留的孩子也是如此。
最积极的三年级阅读法案拥护者之一是 ExcelinEd 的 Kymyona Burk，他在担任密西西比州扫盲主任期间实施了密西西比州的三年级阅读法案。去年，她告诉《教育周刊》，“保留并不是保留政策的目标。……目标是让学生尽早被发现，并接受辅导、关注和个性化阅读计划，以防止学生被保留。”
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