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回顾：现在这是一个可能真正有效的学生目标设定策略
在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2017 年。我在本周早些时候发布了“每个人都是老师”是我正在使用的一种新的参与策略，而且它似乎正在发挥作用，而且这是正确的，我 [...]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客在接下来的几个月里，每周我都会重新发布过去的帖子，我认为读者可能仍然觉得有用。这篇文章首次出现于 2017 年。
我在本周早些时候发布了“每个人都是老师”是我正在使用的一种新的参与策略，而且它似乎正在发挥作用，而且我认为这是正确的 🙂 - 一个非常受欢迎的帖子。
在其中，我讨论了如何在初级 ELL 课程中建立一种课堂文化，让每个人都觉得自己有责任成为一名教师。虽然还很早，但进展顺利，我的一些同事已经开始在课堂上复制它。
周五，我尝试了该策略的下一步。我创建了一个简单的表格，列出了班级确定他们作为“老师”可以采取的行动，并让他们将其粘在笔记本上。您可以在此处下载。
我解释说，每个星期五，他们都会根据上周在该领域的表现对自己进行评分，但我不会看。我会要求他们与他们选择的合作伙伴分享他们的成绩，并确定他们在未来一周想要改进的一个（只有一个）领域。我要求他们与全班同学分享这个目标。
学生们迫不及待地走近它。然后一名学生走到我面前说她想向我展示她的成绩。它们很准确，但也不是很好。我公开赞扬她的诚实，然后每个人都想向我展示他们的成绩。每个人，我是说每个人，都对自己非常诚实。以下是几个示例：
学生们喜欢与伙伴分享，然后每个人都选择一个需要改进的领域。几乎每个学生都选择了我会为他们选择的区域！
多年来，我尝试了大量不同的目标设定策略（请参阅有关学生设定目标的最佳帖子），取得了不同程度的成功和失败。
这个最终可能会成为更成功的之一。