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不要称其为“奇迹”：密西西比州的学术成就是由数十年的基础工作推动的
研究人员表示，该州的显着改善需要更多的马拉松而不是短跑，并且不能归因于单一方法。
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坎特说，虽然越来越多的证据和共识表明，科学的阅读方法会带来好处，但仅仅将其写入州法律并不能保证它会在每个教室中使用，而且需要更多地关注具体实施之外会发生什么。
随着时间的推移，美国各州的教育政策已经从强制要求对结果负责但不介入具体课程，转变为强制规定课程但不强制执行问责制，她说。