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预防、教育、赋权、参考：同侪以整个校园的福祉为中心
该计划帮助学生应对校园内的药物滥用、性暴力和心理健康问题。预防、教育、赋权、参考：校园内同伴中心的福祉一文首先出现在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报Dan Kubota ’27 在大一秋季时首次发现了预防、教育、授权、推荐 (PEER) 计划，当时她的父亲鼓励她参加纳洛酮培训，以便“在大学里要小心”。在那里，她很高兴发现了进行有关公共卫生的重要对话的工具，并从此成为同行领导者。
“我留下来的原因是能够与其他同龄人进行有关药物滥用的对话，因为这不是我从小到大谈论的事情，而且我真的没有语言来讨论这个问题，”她说。久保田是《每日报》的撰稿人。
PEER 是一支由学生公共卫生辅助专业人员组成的团队，他们接受过培训，旨在预防与药物使用、性暴力和心理健康相关的伤害。他们在药物使用计划、教育和资源办公室 (SUPER) 以及性骚扰/攻击应对和教育 (SHARE) 办公室之间工作，为学生提供教育和赋权，并向他们推荐支持资源。
“我们校园里在心理健康、性公民和药物滥用这三大支柱方面拥有如此多令人惊叹的资源，但作为学生，我们并不是在真空中体验这些资源，”PEERs 负责人 Katherine Healzer '26 说。 “他们之间的联系非常紧密。”
要成为有偿角色的 PEER，学生必须在春季参加同伴教育和校园文化课程。该课程由 SUPER 和 SHARE 专业人士教授，涵盖公共卫生基础以及药物滥用、性公民和心理健康的交叉性。
PEER 重点关注纳洛酮培训等外展活动，学生可以在其中学习如何使用 NARCAN 来扭转阿片类药物过量的影响，以及教他们干预潜在有害情况的正直研讨会。他们的讲习班已经吸引了超过 1000 名学生。
“今年我最喜欢的记忆是无咖啡因提拉米苏制作活动，让人们意识到提拉米苏等食品中隐藏的咖啡因，”他说。 “这真是一件令人高兴的事情。”