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问答：大多数生物教育指南与社会缺乏任何联系 - 华盛顿大学研究人员解释为什么这是一个问题
华盛顿大学研究人员检查了近 3,000 个科学指南和评估问题，以了解与社会的联系。在大约 200 个具有现实世界影响的元素中，许多元素讨论了道德和公共卫生问题。
来源:华盛顿大学医生的工作是为患者获得最好的结果还是说实话？当这两件事不一致时会发生什么？这些是华盛顿大学学生在 Biol 180：生物学入门中必须解决的问题。华盛顿大学生物学助理教授埃利·西奥博尔德 (Elli Theobald) 表示，我们的目标是让学生体验生物学更微妙的一面。并不总是有一个正确的答案，权力和关系问题经常发挥作用。
Theobald 的目标是将学生在课堂上学习的生物学概念与现实世界的问题联系起来，她希望这既能帮助留住华盛顿大学生物学专业的学生，又能帮助该班非专业学生未来的职业生涯。
生物学课程包含现实世界的例子有多常见？回答这个问题的一种方法是查看生物学教师的教育资源。
在《学科和跨学科科学教育研究》最近发表的一篇论文中，Theobald 和她的团队检查了来自 16 个来源的近 3,000 个科学指南和评估问题，包括 MCAT 练习问题以及来自华盛顿科学综合评估和 AP 生物学测试的问题，以了解与社会的联系。在大约 200 个具有现实世界影响的元素（约占 7%）中，许多元素讨论了道德和公共卫生问题。
威斯康辛大学新闻采访了西奥博尔德；主要作者 Carly Busch，华盛顿大学生物学博士后研究员；和共同作者、威斯康星大学生物学博士生麦迪逊·莫勒 (Madison Meuler) 一起了解这些结果的更多信息以及它们对当今生物学教育的意义。
“如果我们教授科学的方式让人感觉它对人们没有帮助，那么我们就做错了。”
您认为为什么很少有学习目标和评估问题与现实世界的示例相关？
您认为将科学与社会联系起来有助于留住学生对科学的兴趣吗？
这项研究由美国国家科学基金会资助。