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观点：人工智能如何帮助纽约市英语教师提高中学阅读和写作
今天的学生正走在通往“创新”未来的高速轨道上——人工智能在增强或削弱他们的学习方面具有同等的潜力。教师们正确地担心人工智能作弊和捷径会侵蚀学生的独立思考，而增加的屏幕时间会进一步抑制孩子的社交技能和人际关系 [...]
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今天的学生正走在通往“创新”未来的高速轨道上——人工智能在增强或削弱他们的学习方面具有同等的潜力。
教师们正确地担心人工智能作弊和捷径会侵蚀学生的独立思考，而增加的屏幕时间会进一步抑制孩子们在技术驱动的世界中比以往任何时候都更需要的社交技能和人际关系。
作为纽约市的负责人（一名在布朗克斯，一名在布鲁克林），我们决定抓住这一时机，尝试开发人工智能助教，以提高学生思维、促进人际关系并补充有效的教学实践。
作为对收件箱中众多人工智能产品推介进行排序的指南，我们专注于纽约市提高阅读成绩的大目标，并决定集中精力改进我们的核心英语语言艺术课程。我们不需要另一种补充解决方案——当核心教学无法满足不同学习者的需求时进行额外干预。相反，我们希望更多的学生在课堂上获得所需的支持和反馈，从而减少需要额外帮助的学生。
由于纽约市公立学校已经做了很多工作来提高小学的语音教学和基础阅读技能，因此我们决定将重点放在中学，因为中学的严谨性随着学生的努力而增加。我们会见了那些希望成为早期采用者的负责人，他们分享了我们的目标和早期演示。布朗克斯区的 11 所学校和布鲁克林的 3 所学校报名参加。
在进行这一切的同时，教师会查看实时仪表板，该仪表板显示每个学生对每个问题的理解程度。如果老师看到学生有困难，他们可以立即提供帮助，让他们回到正轨。
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