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毕业生的肖像：改变毕业的意义
我永远不会忘记两名学生走进我的办公室进行例行早上报到的那一刻。其中一个看着我说：“拜托，H 博士——我真的需要知道如何使用元素周期表才能找到工作吗？”在我回答之前，另一个人笑着插话道：“是的，小姐……[……]毕业生的肖像：改变毕业意味着什么的图景首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
纽约的“毕业生肖像”计划重新定义了毕业，超越了入学考试，重视作品集、基于表现的评估以及将学习与现实生活联系起来并扩大公平的全童能力。
我永远不会忘记两名学生走进我的办公室进行例行早上报到的那一刻。
其中一个看着我说：
“拜托，H 博士——我真的需要知道如何使用元素周期表才能找到工作吗？”
我还没来得及回答，另一个人就笑了起来，
“是的，小姐……我正在开始自己的事业。就像，我什至不需要摄政考试或文凭，”她补充道，对着镜子整理头发，好像她已经与自己的未来和解了。
我爱我的学生。他们诚实、直觉，并且对他们所继承的世界有深刻的认识——比大多数成年人意识到的要多。虽然他们的一些评论会让我年轻时的自己喘不过气来，从来不敢如此大胆地向教育工作者说出这样的话，但他们的信息很明确：
如果感觉与现实生活没有联系，那么学校还有什么意义呢？
几代人以来，纽约的学生都通过同一扇门走向毕业：
摄政考试。但全州范围内的大门正在悄然被更换。
纽约州的“毕业生肖像”计划标志着学校定义准备程度的根本性转变——从考试主导转向作品集、基于绩效的评估、职业证书和整体儿童能力（纽约州教育部 [NYSED]，2024）。随着入学考试成为众多途径之一，而不是毕业的主要障碍，全州范围内的课堂教学、学生动机和公平正在被重塑。
这种转变不仅仅代表着政策的变化，它还标志着不断发展的一代人的新学习理念。
全州范围内毕业含义的转变
那么，毕业不再是为了度过一个高风险的时刻。
这是关于展示随着时间的推移的增长。