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高等教育的真正危机不是教师士气，而是教师士气。这是公众信任
美国高等教育面临合法性问题。家人对费用提出质疑。学生们对回报提出质疑。雇主正在质疑这些技能。公众越来越多地提出一个直率的问题：四年制学位还值得吗？高等教育的真正危机不是教师士气；而是高等教育的真正危机。它的公共信托首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息美国高等教育面临合法性问题。家人对费用提出质疑。学生在质疑回报。雇主在质疑技能。公众越来越多地提出一个直率的问题：四年制学位还值得吗？
这个问题不再局限于保守派批评家。现在，《华尔街日报》本身也提出了这一问题，就连大学领导也承认，高等教育以债务换取流动性、以学费换取培养的传统交易不再让人感觉安全，也不再是明智的权衡。
然而，许多教师对这场危机的反应仍然奇怪地孤立。
在许多机构，包括我所在的萨拉·劳伦斯学院，同事们正在散发请愿书和治理声明，这些声明几乎完全用内部术语来阐述问题：紧缩政策损害了士气，薪酬滞后，行政优先事项错位，资源必须重新投入到学术核心。
其中一些担忧是真实的。但这种信息并不完整——而且在当前环境下，在政治和文化上都是弄巧成拙的。
因为当今高等教育面临的核心问题不是教师是否感到得到充分的支持。
是这个机构是否还值得美国公众信任。
这是太多学者所犯的错误：我们说话时就好像主要受众是我们自己，而真正的受众是一个持怀疑态度的国家，正在决定是否继续将其孩子及其美元送入我们的大门。
《华尔街日报》的文章指出了真正的问题。现代大学学位的评估方式越来越像消费者评估任何重大投资的方式：通过结果。它能带来就业吗？它的成本合理吗？它能提供持久的技能吗？它是形成性格和能力，还是仅仅是凭证和拖延？
这种信任正在削弱。
但这些论点必须是向外的，而不是向内的。