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当 ICE 到来时，特殊教育工作者如何帮助学生
明尼苏达州圣保罗的特殊教育工作者正在利用 COVID-19 时代的资源来帮助一些受影响的学生进行虚拟学习。
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面对学生因移民执法活动而留在家中或转向在线学习的情况，特殊教育工作者正在努力继续为突然走出校舍的残疾学生提供个性化服务。
“当我们开始谈论虚拟学习选项时，它确实是出于对我们学生及其受教育机会的关心，”明尼苏达州圣保罗公立学校专门服务副总监海蒂·尼斯特勒 (Heidi Nistler) 说。
该学区的 33,000 名普通教育和特殊教育学生可以选择参加临时虚拟学习，该学习于 1 月 22 日开始，此前移民和海关执法活动扰乱了明尼阿波利斯-圣路易斯市。保罗社区。
该学区约 20% 的学生选择了临时远程学习模式。尼斯特勒说，截至 1 月 28 日，在有资格获得特殊教育服务的人中，有 15%（即约 825 人）正在参与。
为了满足残疾学生在临时虚拟环境中的需求，学生的特殊教育案例经理会审查个性化教育计划，并与家人讨论虚拟学习体验是什么样子以及如何获得这些服务的同意，尼斯特勒说。
在这种模式下可能需要转向远程学习的服务可能包括学术支持、言语和语言以及物理或行为疗法。
对于普通教育和特殊教育学生来说，虚拟临时学习的目标是通过同步课程复制现场教学。然而，尼斯特勒说，我们会考虑残疾学生的个人需求，并且可能会针对那些因长时间屏幕时间而受到挑战的学生进行一些课程调整。
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