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阿拉巴马州在基础数学方面投入巨资，但资源不足的学校仍有很长的路要走
阿拉巴马州格林维尔——十月一个阳光明媚的星期五，数学课即将结束时，四年级教师达特拉·霍华德 (D'Atra Howard) 和数学教学教练拉维达·格雷 (LaVeda Gray) 走出教室，挤在一起。霍华德在格林维尔小学的学生正在计算工作表上除法问题的余数，霍华德想与格雷就 […] 阿拉巴马州在小学数学方面进行了大量投资，但资源不足的学校还有很长的路要走的消息首先出现在《赫钦格报告》上。
来源:The Hechinger Report阿拉巴马州格林维尔——十月一个阳光明媚的星期五，数学课即将结束时，四年级教师达特拉·霍华德 (D'Atra Howard) 和数学教学教练拉维达·格雷 (LaVeda Gray) 走出教室，挤在一起。霍华德在格林维尔小学的学生正在计算工作表上除法问题的余数，霍华德想与格雷商量哪些人需要额外的帮助。
霍华德已经是她教学的第二年了。她在阿拉巴马州蒙哥马利以南 45 英里的学校工作，持有紧急证书——这是一种临时许可证，允许没有专业教学证书的人进入教室。格雷与学校 16 名教师中的 6 名一起工作，他一直在观察霍华德，并在需要时介入提供帮助。
阿拉巴马州认为，投入更多资金来改善教学，包括聘请格雷这样的教练，可以克服教师缺乏经验和家庭贫困的问题，从而提高学生的成绩。州和国家领导人赞扬该州迄今为止取得的成就。
但在贫困学校的实地工作人员表示，要缩小与该州较富裕地区的差距，他们还有很长的路要走。
Hechinger 报告对阿拉巴马州 15 个最不富裕的地区（约占该州地区的 10%）进行的分析显示，自疫情大流行以来以及 2022 年阿拉巴马州算术法案通过后，这些地区的学生取得了进步。只有约 1% 的学生在 2020-21 学年的州数学测试中获得了熟练分数，但约 14% 的学生在数学测试中获得了熟练分数。 2024-25。
然而，最贫困地区与州平均水平之间的差距仍然很大。在全州范围内，2020-21 年约有 24% 的学生取得了熟练程度，而 2024-25 年这一比例约为 42%。
经过 10 分钟的讨论后，霍华德和格雷确定了霍华德将在下周一安排进行个人作业的几名学生。然后霍华德匆忙回到教室。
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谢谢。
莉兹·威伦