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在一些学校，聊天机器人会询问学生的作业。但人工智能革命让老师们感到担忧
澳大利亚私立学校的一篇论文警告说，创新技术的快速采用可能会造成“双速系统”。获取我们的突发新闻电子邮件、免费应用程序或每日新闻播客 曾几何时，学校学生提交一篇论文，老师会对其进行评分。工作完成，进入“思考模式”。现在，在一些澳大利亚学校，一旦学生完成作业，人工智能聊天机器人就会询问他们：让他们在现场进行双向对话，以确保他们真正理解自己写的内容。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客曾几何时，学生提交一篇论文，老师会批改。工作完成了。
进入“思考模式”。现在，在一些澳大利亚学校，一旦学生完成作业，人工智能聊天机器人就会询问他们：让他们在现场进行双向对话，以确保他们真正理解自己写的内容。
“你能再解释一下吗？”聊天机器人可能会说，或者，“你这个词是什么意思？”
这不仅仅是在课程中进行锤击。这也是确保学生独立思考的一种方式，而不是诉诸抄袭或 ChatGPT。
在阿德莱德山的 Hills Christian Community School，该技术只是教师和学生使用人工智能和其他全新技术进一步学习的一种方式。
学生还使用传感器、无人机和编码来了解自然生态系统，从河流到传粉媒介和丛林栖息地。残疾学生，包括言语能力有限的学生，可以使用带有内置扬声器的 Meta AI 眼镜，在不干扰课堂的情况下解释正在发生的事情。
学校数字创新领导者 Colleen O’Rourke 表示，他们有一个理念：“教育工作者使用人工智能工具来增强而不是削弱优秀实践。”
“其中不能失去人的因素，”她说。 “人工智能是教师和学生三位一体中的合作者。”
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但是，虽然人工智能正在以创新的方式在澳大利亚学校中推广，但它并没有普及到所有学校，而且也不是平等的。
私立学校最高机构正在敦促联邦政府开展全国人工智能试点，否则将面临创建“双速系统”并扩大教育鸿沟的风险。
澳大利亚私立学校 (ISA) 周一发布的论文分析了 ChatGPT 发布三年后全国各地的学校如何将生成式人工智能融入教学和学习。
研究发现，学校采用人工智能的速度差异很大，具体取决于其地理位置和资源。