详细内容或原文请订阅后点击阅览
“从生硬到流畅：韵律教学的实用方法”作者：Emily Badillo
当我教五年级时，我知道我需要支持学生的流利程度，但我不知道该怎么做。我有一些学生走进我的教室，朗读得优美、轻松、舒适。其他学生仍在努力解码，需要对每个具有挑战性的单词进行提示。然而，大多数......艾米丽·巴迪洛（Emily Badillo）的帖子“从僵硬到流畅：一种实用的韵律教学方法”首先出现在“像冠军一样教学”上。
来源:Doug Lemov的笔记博客当我教五年级时，我知道我需要支持学生的流利程度，但我不知道该怎么做。我有一些学生走进我的教室，朗读得优美、轻松、舒适。其他学生仍在努力解码，需要对每个具有挑战性的单词进行提示。然而，我的大多数学生都处于中间位置：他们的解码相对准确，但他们的阅读听起来仍然不像自然语音。它要么是高跷的，要么是木制的，要么是单调的。尽管总体准确，但听起来很费劲。这感觉就像是一件苦差事——与我想要发展的快乐阅读文化相去甚远。
我的第一本能是融入角色和表现力，引导我内心的戏剧孩子，并梳理文本中的对话标签，我可以用它来提示更多的能量和表达。文本说树耳“热切地”说话，你能用热切或兴奋的语气再试一次吗？我们刚刚学到了词汇“嘲笑”，敏以嘲笑的方式回应树耳的要求听起来会是什么样子？虽然这让阅读变得更愉快，但我逐渐意识到这是一个有点像猫薄荷——我之所以被它吸引，是因为它简单又有趣，但可能没有它应有的影响力。
这种方法帮助了一些孩子，尤其是那些热衷于展现一点戏剧天赋的孩子，但在小说中没有对话或人物情感的部分，我们陷入了困境。以及流利、富有表现力的非小说类阅读？那感觉是不可能的。
在课堂上，我们看到了一些其他有用的方法：