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在人工智能时代保持学习捷径
在播客中，老师们谈论他们如何使用技术来增强而不是取代批判性思维
来源:哈佛大学报Tina Grotzer：一旦你开始知道你的大脑能做什么，这比人工智能要好得多，有些任务完全属于人工智能而其他任务则不然，这是有道理的。 随着时间的推移，弄清楚这些关系和界限将是一个持续的挑战。
Samantha Laine Perfas：随着生成式人工智能工具变得越来越普遍，关于是否应该将它们纳入学习空间存在着争论。最近的报告表明，使用这些工具的风险可能大于收益，通过为用户思考来威胁认知发展。过去需要数小时练习和理解的家庭作业现在只需几分钟即可完成，这可能会削弱学生基本技能的发展。这迫使教育工作者陷入困境：他们如何充分利用人工智能的潜力，同时保护学生独立思考的能力？
欢迎来到“哈佛思维”，这是一个心灵生活与日常生活相遇的播客。今天加入我们的是：
迈克尔·布伦纳：我是迈克尔·布伦纳。 我是哈佛大学工程与应用科学学院应用数学的催化剂教授。
Laine Perfas：他也是 Google 的一名研究科学家，负责管理一个团队，研究大型语言模型如何加速科学发展。然后：
Grotzer：蒂娜·格罗泽。我在教育研究生院任教。
Laine Perfas：她是一位认知科学家，研究人们如何学习。我们的最后一位嘉宾：
徐莹：徐莹。 我是哈佛大学教育研究生院的教育学助理教授。
Laine Perfas：她研究如何最好地设计和评估人工智能技术，以便促进而不是损害儿童的发展。
我是 Samantha Laine Perfas，您的主持人，也是《哈佛公报》的撰稿人。今天我们将讨论人工智能在我们的教育环境中的作用，以及我们如何最好地利用它来增强我们的学习而不是取代它。
Laine Perfas：感谢大家与我一起进行如此精彩的对话。