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人工智能：用它来学习，而不是外包你的学位
在斯图加特大学，人工智能的使用是明确允许的，但有明确的原则。
来源:斯图加特大学博客人工智能工具已成为学生日常生活的一部分。 Bitkom 的一项调查显示，德国 16 岁及以上人群中有 68% 经常使用人工智能。因此，真正的问题不再是学生是否使用人工智能，而是如何以加强学习、保护数据并遵守规则的方式使用人工智能。
在斯图加特大学，人工智能的使用是明确允许的，但遵循明确的原则：它应该支持你个人对内容的参与和你的科学技能，而不是取代它们。本文将实用的学习策略与大学的主要原则相结合，让您可以自信、负责任地使用人工智能。
为什么“让人工智能来做”会适得其反
人工智能可以让人感觉按需确定：即时解释、摘要、结构，甚至整个草稿。危险是微妙的：如果人工智能成为你的第一步也是唯一的一步，你就会跳过真正培养能力的脑力劳动。随着时间的推移，你可能会削弱大学旨在培养的技能：推理、论证、判断和创造性解决问题的能力。
同样重要的是：人工智能工具可能会出错。他们可以产生幻觉，重现偏见，并生成与现有作品非常相似的文本，从而产生意外的抄袭风险。这就是为什么大学的原则强调你对输入和输出负责，包括在使用任何东西之前仔细检查。
所以，是的，使用人工智能，但要像智能计算器一样使用它：功能强大、有帮助，而且仍然是您可以掌控的。
七项原则，转化为学生的日常决策
以下是斯图加特大学原则在实践中的含义。
1) 允许使用 AI，作为支持
使用 AI 加深理解、实践和构建您的工作。不要用它来代替学习或生成“现成的”评估。很好的用途：解释、示例、推理反馈、替代观点
危险使用：生成完整的解决方案或全文并按原样提交
2) 考试和评分作业：由考官决定