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协作学习与交叉实践相结合的好处
在最近的一篇论文中，Danzglock、Berger 和 Hänze (1) 研究了 376 名中学生使用复杂的物理材料将协作学习与交叉实践相结合的效果。交错练习是指任务或概念......
来源:The Learning Scientists博客作者：Carolina Kuepper-Tetzel
在最近的一篇论文中，Danzglock、Berger 和 Hänze (1) 研究了 376 名中学生使用复杂的物理材料将协作学习与交叉实践相结合的效果。交错练习是指一起练习任务或概念，而不是以阻塞（且同质）的方式组织练习。举一个简单的例子：例如，在练习数学问题时，交错意味着在同一活动中练习应用不同的公式来计算几何中的边 (e)、角 (c)、面 (f) 和角度 (a)（例如，练习序列 ecfa、cfae 等）。相比之下，分块练习将对每个公式进行单独的活动，并且一次练习一个而不混合（例如，练习顺序 eeee、cccc 等）。交错已被证明是促进简单概念长期保留的有效策略（要了解有关交错实践的更多信息，请参阅我们过去的帖子中的示例）。然而，交错练习对于学习更复杂的想法和主题的好处不太明显，有时显示出块练习的优势 (2)。
结果表明，协作学习确实在复杂物理内容的两项性能测试（即立即测试和延迟测试）中带来了交错练习的好处。然而，对于封锁练习的情况，学生是单独练习还是两人一组练习并不重要。因此，交错相对于阻塞的优势仅出现在协作条件下，而不是在单独条件下。从内在认知负荷测量来看，与其他条件下的学生相比，协作交错组的学生认为材料不太复杂。这一发现与这样的观点相一致：结对解决交叉问题似乎有助于认知过程的外化和知识的共同创造。