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虚拟老师的崛起：一些美国家长甚至没有意识到的遥远趋势
在全国范围内教师短缺的情况下，学校越来越多地利用远程教学公司来补充员工。去年秋天，在度过了特别困难的七年级之后，阿克里亚·赖特 (Arkeria Wright) 希望检查儿子的数学进展情况。于是她联系了她认为是他老师的人。得到的答复让她震惊。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客去年秋天，在度过了特别困难的七年级之后，Arkeria Wright 希望检查儿子的数学进展情况。于是她联系了她认为是他老师的人。
这个回答让她震惊。
佐治亚州富尔顿县熊溪中学教室里的工作人员是一名替补，负责监督学生的行为并确保学生完成作业。他们的实际老师在数百英里之外，为一家位于德克萨斯州奥斯汀的名为 Proximity Learning 的公司提供虚拟教学。
“我们不知道我们的孩子有虚拟老师，”赖特说。 “家长需要意识到，这就是[学生]正在接受的学习类型。”
学校的实时在线教学长期以来一直将学生与他们无法学习的科目联系起来，例如大学预修微积分或拉丁语。但随着各学区努力填补教学空缺，他们越来越多地转向像 Proximity 这样的公司来教授核心科目。
根据 74 对政府支出数据服务 GovSpend 采购订单的审查，各地区在虚拟教师上花费了数千甚至数百万美元。随着学生重返校园并继续应对远程学习的挥之不去的影响，这种做法在疫情最严重的时候被嘲笑为“放大房间”，引起了人们的关注。
“这种情况到处都在发生，”教育公司投资公司 Reach Capital 的联合创始人兼合伙人 Jennifer Carolan 说道。她估计，大约有十几家提供虚拟教学的公司已经达到了“有意义的规模”。
但在她的团队成员参观了加利福尼亚州圣何塞附近一所学校的高中英语课程后，她对投资犹豫不决，该课程由另一家提供商 Coursemojo 的老师进行虚拟授课。 “最终，我无法忍受资助这个项目，因为我永远不会把我的孩子送到他们在呼叫中心隔间里的学校。这与我对教育发展的看法不符。”