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人力资本世界中的毕业生溢价
事实证明，除了教育部之外，还有其他政府部门对毕业生收入感兴趣。大卫·克诺汉意外地在新古典经济理论中找到了希望
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治不要忽视吉姆对教育部多年来计算毕业生溢价的各种方式的详尽描述，但请务必保持警惕，因为我透露政府的另一部门也一直在出于不同的原因使用不同的方法计算未来的毕业生收入。
首先我提出一个基本问题——为什么政府要在教育上花钱？毕竟，这是一项耗资巨大的工作，需要做大量的工作，但不会产生直接的经济效益。
可以想象这样一个世界：我们的年轻人不是四五岁就开始上学，而是立即开始有偿工作——一开始显然是非常简单的任务——并根据需要接受雇主的培训。在这里，国家的教育支出将降至零，并且（随着更多的人工作）税收收入将增加。
（理查德·泰斯注意：这不是一个好主意，不要这样做）
只是大写
对我们为何不这样做的宏观经济解释是基于“人力资本”的概念。简单来说：人力资本是人们产生经济回报的能力（包括知识、技能、健康等诸多方面）。一个人拥有的人力资本越多，他们的收入就越多。人们收入越多，支出就越多（从而推动更广泛的经济），缴纳的税款也就越多。
教育经费大争论的核心是如何利用这些额外的人力资本来支付国家在发展教育方面所进行的投资。资金从财政部流向教育提供者（教育提供者需要支付员工工资、经营庄园、解决复杂的停车问题等），作为对受益于这种额外教育的人们未来收入潜力的投资。
幕后
[全屏]
（国民）保险费
死亡和税收
那么返回国库怎么样？我们可以从人们收入潜力的提高中获得多少回报？它是否能够弥补这样做的成本？