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许多家长重视成绩而非考试成绩，缺少干预信号
一项新的研究发现，重视成绩而非考试成绩的家长可能会错过孩子需要更多支持的一个关键指标，并增加了学生在没有必要技能的情况下毕业的可能性。教师指定的成绩和标准化考试成绩通常向家长表明学生在阅读、写作和数学方面的掌握程度 [...]
来源:The 74一项新的研究发现，重视成绩而非考试成绩的家长可能会错过孩子需要更多支持的一个关键指标，并增加了学生在没有必要技能的情况下毕业的可能性。
报告称，教师指定的成绩和标准化考试成绩通常向家长表明学生掌握阅读、写作和数学技能的程度，但这两种衡量标准“经常发生冲突”。
虽然全国范围内的趋势显示成绩在上升，而考试成绩却在下降，但芝加哥大学和俄勒冈州立大学的研究人员对 2,000 多名家长进行的在线调查发现，当孩子成绩高而考试成绩低时，家长不太可能在学业支持上投入资金。同样，即使学生在标准化考试中得分很高，当成绩较低时，家长也更有可能进行干预。
许多接受调查的家长表示，由于文化偏见和适当性，他们拒绝将标准化考试结果作为衡量孩子在学校表现的标准。考虑到回答“同意”、“不同意”或“既不同意也不不同意”，近 40% 的人表示他们认为测试“对某些群体存在偏见”，27% 的人“认为测试反映了家庭的收入”。
成绩膨胀可能会让家庭认为学生的表现比他们更好；俄勒冈州立大学助理经济学教授德里克·鲁里（Derek Rury）表示，加上对标准化测试的不信任，可能意味着“我们放弃了一些技能”。
“如果家长确实更重视成绩中包含的信息而不是考试成绩，那么这对经济和[学生]技能的发展具有非常大的影响，”鲁里说。
在调查中，家长对成绩的反应更为积极，71% 的家长表示，在为孩子做决定时，成绩比考试更重要。
鲁里还称成绩是主观的，“你不知道自己会得到什么”。
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