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教授为各种人群设计包容性技术
马修·施密特 (Matthew Schmidt) 优先考虑与服务对象共同设计教学工具。这位教授为各种人群设计包容性技术，首先出现在《今日 UGA》上。
来源:UGA今日新闻与业内许多其他人一样，Matthew Schmidt 最初并没有打算成为一名教学设计师。
“我们开玩笑地称这是一个你从未听说过的最佳职业领域，”玛丽·弗朗西斯早期教育学院劳动力教育和教学技术系的学习、设计和技术项目教授施密特说。
“我从来没有遇到过有人说，‘天哪，我从很小的时候就知道，长大后，我想成为一名教学设计师。’这是人们从其他领域进入的领域之一，”他说。
在 2023 年加入佐治亚大学之前，施密特曾在佛罗里达大学和辛辛那提大学担任终身职位。他隶属于人工智能研究所，负责指导参与式、跨学科体验和学习实验室。
在攻读教育技术博士学位之前，施密特获得了德语语言和文学的本科和硕士学位。在转向教育技术领域之前，他利用虚拟现实创建了语言沉浸式工具，首先为自闭症患者开发工具。
“我们决定采取类似的方法与自闭症谱系青少年合作，以便他们能够练习社交技能，并从该技术中获得许多相同的好处，”施密特说。
包容性是施密特工作的核心；最近，他获得了教育学院颁发的 2026 年 Jenny Penney Oliver 包容与归属奖。 他强调了参与式协同设计方法的重要性：与干预措施所服务的人群以及他们的支持网络（包括护理人员、家庭、教育工作者和医疗保健提供者）一起设计，而不是为他们设计。
对于施密特来说，教育技术领域有意义的创新首先要认识到这些技术所服务的社区的专业知识。