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他们被敦促大声疾呼，但教育研究人员面临着高风险的选择
联邦研究拨款和统计收集的未来仍悬而未决，前进的道路尚不清楚。
来源:KQED | MindShift她向其他研究人员传达的主要信息是：你们做得还不够。
她警告说，如果没有广泛的公众压力，重建 IES 就不会发生。她说，政府对家长做出了回应，但家长并没有抗议教育数据和研究的丢失。她补充说，令她“沮丧”的是，该领域的更多人没有撰写专栏文章来解释其中的利害关系。
房间向后退。许多研究人员仍然因失去联邦研究经费和无法寻求新的资助而感到痛苦。 （拨款过程实际上已陷入停滞，教育部坐拥数百万美元未动用的国会拨款。）
范德比尔特大学 (Vanderbilt University) 教育学教授杰森·格里索姆 (Jason Grissom) 表示，他刚刚收到一封电子邮件，称联邦对他的研究生的资助即将结束。他说他没有意识到该领域没有提出“足够有力的案例”。
但弗吉尼亚大学研究方法学家 Vivian Wong 对建立广泛联盟的现实性提出了质疑。她说：“你不能把拯救教育系统的责任推给家长。”她指出，家庭更关注眼前的问题，比如为残疾儿童提供服务。她认为，为有效的指导提供证据是好政府的工作，不应该取决于家长的倡导。
其他人则提出了更个人化的风险：直言不讳可能会适得其反。一位研究人员担心，公众的批评可能会危及当前的拨款、未来的资助决定，甚至在政府表现出猛烈抨击的意愿时，甚至会招致对她的大学的报复。她直接询问诺思是否能保证倡导教育研究不会带来后果。
“我不能肯定，”Northern 回答道。
这就是绑定。研究人员被告知要大声疾呼以拯救他们的领域，但这样做可能会使他们的工作和机构面临风险。