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来自“你好，世界！”人工智能：哪些技能可以真正帮助学生为未来做好准备？
本文是该系列的一部分：教学技术：在工业革命中引导学习和人工智能。十多年前，学校......
来源:EdSurge本文是该集的一部分：教学技术：引导工业革命中的学习和人工智能。
十多年前，学校卷入了一场被许多人描述为让学生为未来工作做好准备的运动。这项工作就是编码——“你好，世界！”
学区引入了新课程，非营利组织扩大了计算机科学教育的范围，并且不断发展的项目生态系统承诺教授学生进入科技劳动力所需的技能。对于许多人来说，这感觉像是对快速数字化世界的必要修正。但随着时间的推移，更加复杂的情况出现了。
虽然接受计算机科学教育的机会有所增加，但早期编码接触与长期劳动力成果之间的关系变得不平衡。 “学习编码”运动提出了一个至今仍然存在的重要问题：当技术发生变化时，哪些技能实际上能够持续存在？这个问题以新的形式重新出现。
如今，生成式人工智能正在推动类似的紧迫浪潮。学校再次被鼓励快速适应，通常出于同样的基本原理，即教师必须让学生为新兴技术塑造的未来做好准备。
但是，如果人工智能的教学作用仍不清楚，并且工具本身可能会迅速发展，那么更持久的挑战可能会存在于其他地方。
在与教师一起进行了为期两年的研究项目后，他们正在适应并愿意整合人工智能，我们发现采用率仍然很低。我们的大多数参与者，包括那些工程或计算机科学教师，仍然在努力寻找一个清晰或通用的教学用例来广泛的人工智能集成。
那么，学生应该学习什么来帮助他们适应接下来发生的一切？
越来越多的研究表明，答案可能不在于教学生如何使用特定的人工智能系统，而在于帮助他们理解使这些系统成为可能的计算思想。