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观点来自：培养国际教育的下一代领导者
目前，国际教育领域的许多对话背后都有一个问题。下一个来的是谁？ Leanne Linacre 揭示了未来领导者面临的挑战。《来自：培养国际教育下一代领导者的观点》一文首先出现在《PIE 新闻》上。
来源:The PIE新闻我们谈论了很多关于学生招聘渠道的问题。我们分析市场、签证变化和人口趋势。但我们很少对自己的领导梯队提出同样的问题。
在国际教育领域工作了 20 多年（首先是 LILA* 的联合创始人，现在与整个行业的领导者合作），我发现专注于眼前的压力是多么容易。
合规性。现金周转。招聘目标。地缘政治变化。都很重要。
但对未来最有信心的组织不仅仅对外部变化做出反应。他们正在有意培养下一代领导人。这需要思维方式的转变。
从历史上看，我们行业的领导力发展往往是非正式的。有人擅长自己的工作，所以他们会得到晋升。一位优秀的老师会成为一名学习主任。一名表现出色的招聘人员成为区域经理。但我们很少停下来问：我们真的具备领导能力吗？
管理人员并不等同于擅长某个角色。它需要情商、商业意识、文化敏感性、数据素养以及在压力下做出公平决策的信心。
这就是结构化发展（包括学徒制）发挥作用的地方。对于许多组织来说，学徒制仍然采用过时的假设
这就是结构化发展（包括学徒制）发挥作用的地方。对于许多组织来说，学徒制仍然是过时的假设。它们被视为入门级或操作级。但现代领导力和管理学徒制却截然不同。它们为在员工仍在任职期间培养具有包容性、商业头脑的管理者创造了一条正式途径。这对于国际教育来说很重要。
当中层管理人员感到不受支持时，挫败感就会悄然滋生。当他们感到装备齐全并充满信心时，整个组织的绩效就会提高。