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退休教师：所有关于阅读的抱怨的答案
一位自称为“退休教师”的读者解释了教授阅读的最佳方法。最好的方法是首先了解没有单一的阅读教学方法。最好的方法是评估什么适合你面前的学生。有些人需要语音方面的帮助；有些人则需要帮助。有些则不然。有些是 [...]
来源:Diane Ravitch的博客一位自称为“退休教师”的读者解释了教授阅读的最佳方法。最好的方法是首先了解没有单一的阅读教学方法。最好的方法是评估什么适合你面前的学生。有些人需要语音方面的帮助；有些人则需要帮助。有些则不然。有些人已经是流利的读者，需要阅读具有挑战性和吸引力的内容。
RT 写入：
大多数有能力的阅读教师在根据学习者的需求进行多样化教学时都是有效的。一般来说，有效阅读教学的第一步是评估学生。在小学课堂上，经常出现的结果是，教师最终常常将学生与其他有类似需求的学生分在一个小组中。有些学生到达幼儿园后就能流利地阅读。他们显然已经掌握了自然拼读法，因此无需花时间参加学生不需要的自然拼读法课程。黛安·拉维奇和我都是在“看、说”的阅读教学时代长大的。我们没有学拼音。我们通过阅读推断出声音系统。这种方法对很多学生来说并不适用，但有些学生可以通过这种方法取得成功。
所有学习者都有优点和缺点。其他学生可能有其他问题，例如听觉辨别困难，教师应该可以根据学生的需求自由调整教学。顺便说一句，有听觉辨别力或记忆力问题的学生会在科学的阅读环境中挣扎和挣扎。该学生可能必须写下该单词才能基本上记住它。