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解放的开拓：贾米尔·布莱克 (Jamial Black) 如何将教育重新想象为正义工作
在全国范围内，教育日益受到政策辩论、文化紧张和系统性不平等的影响，像前 50 名教育家贾米尔·布莱克 (Jamial Black) 这样的教育工作者正在将这个职业重新定义为不仅仅是教学；他们将其定位为干预、倡导和解放的场所。布莱克是第一代学者、教育家，也是“智慧之根”的创始人……《解放的开拓：贾米尔·布莱克如何将教育重新想象为正义的工作》一文首先出现在教育者室。
来源:教育工作者之间概述：
贾米勒·布莱克 (Jamial Black) 正在将教育重新构想为正义工作的一种形式，通过利用课堂和社区领导力来确认学生身份、打破系统性不平等并建立赋予教育工作者和学生权力以走向解放的结构。
在教育日益受到政策辩论、文化紧张和系统性不平等影响的全国性时刻，像前 50 名教育家贾米勒·布莱克 (Jamial Black) 这样的教育工作者正在将这个职业重新定义为不仅仅是教学；他们将其定位为干预、倡导和解放的场所。
布莱克是第一代学者、教育家和智慧根源学者组织的创始人，他最初并没有打算成为一名教师。他的愿望植根于法律。但在他的本科经历中，一个重要的认识改变了他的轨迹：法律体系往往只有在伤害已经发生之后才遇到黑人青年。对于布莱克来说，这种反应性的姿态感觉不够。
相反，他开始提出一个更紧迫的问题——如果干预更早发生怎么办？
这个问题引导他走向教育，教育不是作为司法工作的背离，而是作为一个更具战略性的切入点。在他看来，在课堂上，不平等现象要么会被强化，要么会被破坏，而早在不平等现象就会固化为终生后果之前。 “为什么不早点开始呢？”他反思道，“肯定年轻人的才华，并为年轻人配备工具，以驾驭那些从未为他们的成功而设计的系统？”
这种上游方法现在定义了他的工作。
Black 职业生涯中的一个决定性时刻发生在他在亚特兰大公立学校系统家长合作伙伴学术中心 (PAPAC) 担任志愿者期间。当他被要求担任格兰特公园社区的家长联络员时，最初的服务逐渐发展成为领导力。在那里，他成为了一座桥梁，连接家庭和学校，同时修复破裂的信任。
但开拓性也伴随着阻力。
“开拓，”他解释道，“意味着选择正直而不是同化。”