低技术并不意味着低影响。了解 L&D 团队如何设计引人入胜、易于访问且有效的培训，而无需花哨的工具、LMS 平台或大量预算。这篇文章首次发表在 eLearning Industry 上。
GAO 的发现辅助技术（例如握笔器、计算器和屏幕阅读器）可以帮助残疾学生更充分地参与学校活动。 GAO 访问的八个学区的工作人员提供了学生在课堂上使用的辅助技术的示例（见图）。据 GAO 走访的所有八个学区的工作人员称，对辅助技术的了解有限是一个关键挑战。例如，许多学区的工作人员表示，教师往往只考虑高科技设备，而可能不会考虑可以满足学生个人需求的简单低技术设备。此外，快速变化的技术可能使学区和学校工作人员难以跟上当前的辅助技术选择。学区工作人员还描述了与公共教育有关的广泛挑战如何对他们向残疾学生提供辅助技术的能力产生不利影响。其中包括培训时间和机会不足、人员配置问题（例如短缺和高流动性）、技术
