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研究证实，可汗学院的孩子们可以提高学龄前儿童的识字前技能
这是目前幼儿教育界最受争议的问题之一：技术是否属于学前班课堂？本月早些时候，我们聚集了三位主要声音来深入研究这项研究，结果发现答案比简单的是或否更细致、更人性化、更有希望。 研究证实，《可汗学院儿童提高学龄前儿童的学前识字技能》一文首先出现在可汗学院博客上。
来源:Khan Academy 博客作者：Megan Colburn，Khan Academy Kids 营销主管
发表在《儿童与媒体杂志》上的一项经过严格同行评审的研究发现，在家中使用可汗学院儿童的低收入家庭的学龄前儿童在识字前技能方面的进步显着高于没有使用的儿童，在短短 10 周内他们的分数就接近全国平均水平。
研究结果提供了迄今为止最有力的独立证据，证明免费的教育应用程序可以有意义地缩小孩子们踏入幼儿园教室之前的入学准备差距。
研究人员如何测试可汗学院的孩子
马萨诸塞大学阿默斯特分校的研究人员对来自马萨诸塞州西部低收入社区的 49 名四岁和五岁儿童进行了一项随机对照试验，这是教育研究的黄金标准。孩子们被随机分配在家使用可汗学院儿童版，或使用适合年龄的非识字应用程序。两组在 10 周期间之前和之后均使用学前早期识字测试 (TOPEL)（一项经过充分验证的国家基准）进行评估。
关键细节：
与可汗学院的孩子一起度过 10 周后，识字前成绩有所提高
使用可汗学院儿童版的儿童在识字前技能方面取得了统计上显着的进步。对照组的孩子几乎没有变化。
语音意识的增强——长期阅读成功的最强预测因素之一——尤其值得注意。独立研究人员发现，这些收益的大小与由训练有素的专业导师进行 25 次个性化一对一课程所产生的收益相当。可汗学院儿童在家庭已有的设备上以零成本实现了这一目标。
“我们认为 Khan 的这款新应用程序有潜力帮助创造公平的竞争环境，让这些孩子受益。”