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观点：美国有一百万未开发的导师。以下是如何激活它们
我们的分析显示，有超过 1200 万来自低收入家庭的中小学生在阅读或数学方面低于年级水平。然而，全国各地的学区都在削减辅导项目——不是因为他们怀疑证据，而是因为他们买不起辅导老师。传统的高影响力辅导可以[...]
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我们的分析显示，有超过 1200 万来自低收入家庭的中小学生在阅读或数学方面低于年级水平。然而，全国各地的学区都在削减辅导项目——不是因为他们怀疑证据，而是因为他们买不起辅导老师。
传统的高影响力辅导每年每个学生的费用可能高达 2,000 美元，而人员配备是最大的限制。与此同时，合格教师的短缺依然存在，各学区难以招募和留住学生最需要的教育工作者。
辅导渠道缺口和教师渠道短缺这两个危机通常被视为单独的问题，但其实不应该这样。在整个教育干预措施中，高影响力的辅导是加速学生学习的最持续有效、基于证据的策略之一。结果是可复制的，为目前隐藏在众目睽睽之下的这两场危机提供了解决方案。
每年，全国有超过 600,000 名有抱负的教师报名参加教育工作者培训项目。另外 600,000 名大学生通过联邦勤工俭学以及州计划（例如加州所有大学军团）就业。我们可以而且必须让这些人成为最需要他们的学生的导师。为此，政策制定者应在两个方面采取行动。
首先，解锁联邦勤工助学资金用于辅导。基础设施已经存在。勤工俭学每年雇用 600,000 名大学生从事联邦政府补贴的校园工作。即使将这些职位的一小部分转向高质量的辅导，也将创造该国最大、最具成本效益的辅导劳动力队伍之一，而不需要新的拨款。
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