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观点：为什么美国的学校需要更多像我这样的黑人男性教育工作者
我是一些人所说的美国公立学校的教育独角兽：一名黑人男性教育家。当我担任校长时，每天都有 200 多名黑人和棕色人种男孩看到我在他们小学的大厅里走来走去。对于他们中的许多人来说，我是他们每天在[...]
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我是一些人所说的美国公立学校的教育独角兽：一名黑人男性教育家。
当我担任校长时，每天都有超过 200 名黑人和棕色人种男孩看到我在他们小学的大厅里走来走去。对于他们中的许多人来说，我是他们每天看到的少数黑人男性领导人之一。这种代表性很重要。
那些日常走廊互动提醒我为什么教育中的代表性确实具有变革性。不幸的是，这种情况也很少见。这个国家的黑人男性教育工作者的数量仍然低得惊人，做出招聘决定的校长必须战略性地扭转这一趋势。
在全国范围内，2020-21 年美国公立学校教师中只有 1.3% 是黑人男性，而三年前这一比例为 6.5%。在人们普遍担心全国教师短缺的情况下，不仅要关注学校招聘了多少教育工作者，而且还要关注美国学生看到的站在教室前面的人，这一点至关重要。
为什么它很重要？黑人男学生在遇到单身黑人男教育家后高中辍学率下降了 39%，他们的大学志向增加了 19%。另一项研究表明，当黑人学生在三至五年级期间有一位黑人老师时，他们的毕业率提高了 33%。代表性并不是一个让人感觉良好的话题。这是一种可衡量的干预措施。
历史上，黑人男孩的学业成绩低于其他人群，并且在初中和高中的辍学率更高。研究很明确：与文化相关、反应灵敏的教学实践可以确保黑人男孩与学校社区保持联系，并接受确认其身份的指导。但这些实践的威力取决于将它们付诸实践的教育者。
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