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工艺文化：失败与工艺教育学
奎因思考教育以及工艺“失败”意味着什么。后工艺文化：失败和工艺教育学首先发表在《斯坦福日报》上。
来源:斯坦福大学日报在《手工艺文化》中，Quinn Cook '29 记录了手工艺文化、实践者以及我们可以从他们身上学到的东西。
几周前，我的室友走进我们的房间，看到我光着鞋，穿着大杂烩睡衣，头发凌乱地盘起，床垫也脱离了框架。当然，我是做皮革制品的。我穿着袜子和睡衣，以免刮伤皮革，还扎着马尾辫，以免头发碰到刀的路径。床架是一个考虑不周但功能齐全的工作台，上面有一个切割垫。
由于整个秋季季度都没有练习我的手艺，寒假后我忍不住把一些工具（和 25 平方英尺的隐藏物）带到了校园。我把谨慎抛到了九霄云外，清理了日程，最后开始研究我已经数字化设计了几个月的图案。
然而，我很快发现，仅仅几个月的废弃就让我相当生疏了。听起来很简单，切割一条直线需要一定程度的专注力，而这是我以前不需要的，而且事实证明，在长接缝处以正确的张力缝合几乎是不可能的。曾经无意识的技能现在几乎失效了。
鉴于本专栏的第一部分武断地强调了精心创作和将技能应用于最高质量产品的重要性，我承认我对自己明显的虚伪感到有点羞愧。如果我自己都做不到，我怎么能拥护我对“工艺”的定义呢？
也许我最初的定义强调的是对制作过程的关注，而我的自我评价却缺乏这一点。引用一位特别精辟的学者（我）的话，“工艺实际上是制作过程中的工艺。”那么，这种工艺过程理论所固有的就是一切都可能出错的可能性。
挖掘微积分定律、学习康德的绝对命令或掌握晕染技术并不是富有成果的活动，因为它们对世界有新颖的贡献，但因为参与其中可以增强教育的力量。