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捍卫 SoTL：锚定教育评估和教育研究
by Liz Austen 截至 2025 年底，我已参加了三个与 HE 相关的会议：Euro SoTL、Wonkhe Festival of HE 和 SRHE 年会。我在这三个活动中都发表了类似的主题；我们有什么证据……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会丽兹·奥斯汀
截至 2025 年底，我已参加了三个与 HE 相关的会议：Euro SoTL、HE Wonkhe Festival 和 SRHE 年会。我在这三个活动中都发表了类似的主题；我们生成哪些证据来帮助我们理解并采取行动以提高学生在高等教育中的体验和成果？在 Wonkhe 小组和我的 SRHE 会议期间，我定义了 HE 从业者可以使用的两种方法：
高等教育评估：一种有助于理解和探索在特定背景下什么有效、什么无效并对利益相关者有价值的方法。评估的目的是产生可操作的循证学习，鼓励、告知和支持流程和影响的持续改进（Evaluation Collective 2025）
高等教育研究：从广泛的角度（包括学习者、教育者、政策制定者和公众）扩展教育活动所有领域的知识和理解（改编自 BERA，2024 年）
在 Wonkhe 小组中，Clare Loughlin-Chow（SRHE 首席执行官）概述了 SRHE 期刊中最流行的高等教育研究主题。 Omar Khan（TASO 首席执行官）随后概述了 TASO 的范围和优先事项，TASO 是政府 What Works Network 的附属成员，专注于高等教育评估。我对证据生成的概念性讨论将两者结合在一起。
今年早些时候，在 EuroSoTL，我和我的同事概述了我们教学奖学金的新制度方法：
教学奖学金（SoTL）：通过参与现有的教学知识、在实践中发展情境思想和创新、反思实践、应用严格的方法、与学生合作以及公开分享奖学金来提高学生的学习（改编自 Felton (2013)）
教育评估、SoTL 和教育研究
结论
参考