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斯坦福大学的里程碑式研究发现加州的教育体系缺乏连贯性
"Getting Down to Facts," organized by Stanford University, diagnoses what's holding back student achievement, while pointing to causes for optimism.
来源:EdSource主要要点
斯坦福大学周四发布了一项全面的研究项目，该项目以 360 度、身临其境的方式审视加州公共教育的各个方面和运作，从学前班到高中，从特殊教育到教师认证，从入学率下降到高中重新设计。
什么是“脚踏实地”？
《Getting Down to Facts》历时一年半，由 55 份技术报告、22 份研究简报和一份关于加州教育状况的 40 页总结论文组成。其基于证据的研究结果提出了解决缺点和不平等的方法，并让所有学生更好地为不断变化的世界中的机会做好准备。
该项目由斯坦福大学 SCALE Initiative 组织，其负责人是斯坦福大学教育学教授 Susanna Loeb； 112 名研究人员（主要来自加州大学和研究机构）为这项工作做出了贡献。
这是第三篇也是内容最广泛的“脚踏实地”。第一个是 2007 年由斯坦福大学教授迈克尔·科斯特 (Michael Kirst) 与人合着的一篇论文，该论文为立法机关于 2012 年通过的地方控制拨款公式奠定了基础。2018 年的《落实事实》II 将范围扩大到包括幼儿期，并为过渡性幼儿园的采用提供了动力。
八个慈善机构资助了“脚踏实地 III”的工作。
在她的总结论文中，勒布将困境分解为挑战的 ABC：