一周回顾:“数学科学”和教师工资的内部

我们正在汇总上周的新闻,从 STEM 教师短缺到教育技术抵制。

来源:K-12 Dive

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数学改革以及数学教学和课程的不同方法是日益复杂的争论的中心。这些“数学科学”对话紧随读写教学中对阅读科学的强烈关注之后。数学科学方法的支持者表示,数学教学应该以实证研究和认知科学为指导。

根据重塑公共教育中心 4 月 28 日发布的一份报告,这些问题需要利益相关者的关注,他们将制定该主题的政策并支持指导。

周数:

$74,495

根据国家教育协会的数据,这是 2024-25 学年全国教师的平均工资,较 2023-24 学年的 71,985 美元有所增加。尽管以实际美元计算的工资持续增长,但考虑到通货膨胀因素,教师工资在过去十年中下降了 5%。

教师和学校

  • 教育领导者在列出教师短缺的高需求领域时通常会引用科学、技术、工程和数学。例如,根据学习政策研究所对美国教育部数据的分析,在 2024-25 学年,科学和数学是面临教师短缺的州第二和第三最常报告的科目。这一挑战出现之际,其他研究表明近年来 STEM 教师队伍正在收缩。
  • 教育部于 4 月 30 日发布了最终规定,将研究生教育项目排除在“专业学位”的定义之外,使它们没有资格获得更高的联邦学生贷款上限。因此,这些项目的借款上限为 100,000 美元。最终规则坚持对专业学生的有限且有争议的定义,这些学生可以为其项目借到最多 20 万美元的联邦贷款。
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