详细内容或原文请订阅后点击阅览
早期研究表明，内部排除可能不会减少暂停次数
教育政策研究所的分析发现，内部和外部停学的使用存在“暂时的相关性”。早期研究表明，内部排除可能不会导致停学减少，首次出现在《学校周》上。
来源:Schools Week早期研究表明，内部排除可能不会减少停学的情况。
教育政策研究所 (EPI) 对伦敦三个议会地区的分析发现，内部排除（学生被从课堂上除名但留在学校内）的使用与停课率之间存在“初步相关性”。
教育部计划与学校分享新的指导意见，鼓励校长仅将行为最严重和暴力的学生送回家，旨在减少学习时间损失。根据新的指导方针，学校还可能被要求记录内部排除情况。
但 EPI 表示，由于样本量较小，应“谨慎对待”哈克尼、陶尔哈姆莱茨和刘易舍姆使用排除类型的数据分析。
‘实质性变化’
在对莫斯伯恩维多利亚公园学院进行调查后发现“孤立”和“羞辱”做法后，研究人员对哈克尼学校的行为管理产生了兴趣。选择陶尔哈姆莱茨和刘易舍姆是因为相似的经济和地理人口统计数据。共有33所学校作出回应。
尽管有相似之处，研究人员发现行政区内部和行政区之间的行为管理实践存在“巨大差异”。
2024-25 年秋季，哈克尼报告的中学平均开除和停学率明显高于刘易舍姆和陶尔哈姆莱茨。
记录的内部排斥率在 2% 到 50% 的学生之间变化，大多数学校隔离了大约 10% 到 15% 的学生。
近一半（48%）的学校使用了内部替代规定。
‘暂时相关性’
分析发现，较高水平的内部排除与较高的停学频率和比率相关，这表明“伦敦这些学校目前使用的内部排除似乎并不能作为停学的替代措施”。