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故意大声：为什么教学大纲及其所承载的想法应该公开
教学大纲是现代大学最接近知识信条的东西。 2026 年美国高等教育最奇怪的事情是，大多数信条仍然隐藏在人们的视线之外。《大声的目的：为什么教学大纲和他们携带的思想属于公共》一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息教学大纲不是合规性文件。它是一系列的想法：教授认为值得年轻学生花费一个学期的时间的一系列论点、文本、问题和分歧。这是现代大学最接近知识分子信条的东西。 2026 年美国高等教育最奇怪的事情是，大多数信条仍然隐藏在人们的视线之外。
这个奇怪的现象现在已被记录下来。马丁学术更新中心发布了 50 个州的教学大纲透明度比较，只有 7 个州需要公开披露：佛罗里达州、佐治亚州、印第安纳州、北卡罗来纳州、俄亥俄州、德克萨斯州和犹他州。四十三没有。
在一个拥有 4000 多家学位授予机构、每年公立高等教育拨款超过 1000 亿美元的国家中，只有七个立法机构或系统委员会制定了一条原则，即公共资助的课堂上教授的思想应可供公众观看、阅读和讨论。
我之前曾两次在 AEI Ideas 中指出，程序性反对意见在与采取此类政策的国家的实际经验接触后无法继续存在。从德克萨斯州到佛罗里达州和北卡罗来纳州，没有学校系统崩溃；许多比以往任何时候都更受欢迎。现在值得提出的理由是其背后的理由：教学大纲是一种进入公共领域的想法，自由社会中的想法是可以争论的，而不是被隔离的。
公众对高等教育的信心下降得比对几乎所有其他美国机构的信心下降得更严重、更快。盖洛普发现，现在有 42% 的美国人对学院和大学表现出高度信心，略高于 36% 的低点，但远低于十年前的 57%。大学不会坚持要求公众信任它们，从而走出困境。他们将通过表现得像那些其想法经得起考验的机构来脱颖而出。