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意见：报告发现书籍并没有从学校中消失。但这还不是故事的全部
本文的一个版本最初出现在“未来 30 年”子堆栈中。一份关于中学英语课堂整本书阅读的兰德新报告恰逢其时。关于学生是否还在学校读书的争论变得越来越激烈、意识形态化，有时甚至近乎世界末日。越来越多的人坚持认为美国 [...]
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本文是 Bright Spots 系列的一部分，该系列重点介绍了每个孩子都可以学习阅读的学校，无论他们的邮政编码如何。探索亮点地图，找出哪些学校在识字率和贫困率方面表现出色。
本文的一个版本最初出现在“The Next 30 Years”Substack 上。
一份关于中学英语课堂整本书阅读的兰德新报告恰逢其时。关于学生是否还在学校读书的争论变得越来越激烈、意识形态化，有时甚至近乎世界末日。越来越多的人坚持认为，美国学校已经放弃了文学，并陷入了由符合标准的课程和测试强加的摘录驱动的“技能教学”的无趣体制。兰德给谈话带来了一些令人耳目一新的东西：证据。而且，正如它往往所做的那样，证据使几乎每个人都喜欢的叙述变得复杂。
该报告的标题发现并不像最近的许多言论所暗示的那样令人担忧：近 90% 的中学英语语言艺术教师表示，在学年中至少布置了一本完整的小说或非小说类书籍。大约三分之二的人每年分配一到四本书，而大约四分之一的人每年分配五本书或更多。显然，这并不是小说完全从课堂上消失的景象。但这也不是特别让人放心。一方面，该报告没有说明分配的书籍的平均数量是否有所下降，也没有说明学生正在阅读哪些书籍：图画小说还是经典文学？作者还承认，“我们不知道他们的作业采取的形式；教师可以使用这本书进行全班教学或作为独立阅读的选择。”
安妮卡·埃尔南德斯 (Annika Hernandez)，美国企业研究所教育政策研究助理研究员，曾任初高中英语教师，对本文做出了贡献。