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为了帮助孩子处理大情绪，成年人必须向内看
对于 Alyssa Blask Campbell 来说，儿童的行为不是一个孤立的现象，而是一个共生的、不断变化的系统。这位前幼儿教师围绕儿童情感发展开展了一系列工作，包括她与人合着的两本书——《微小的人类，大情感》和《大孩子，更大的情感》——旨在帮助父母和教育工作者[...]
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对于 Alyssa Blask Campbell 来说，儿童的行为不是一个孤立的现象，而是一个共生的、不断变化的系统。这位前幼儿教师围绕儿童情感发展开展了一系列工作，包括她与人合着的两本书——《微小的人类，大情感》和《大孩子，更大的情感》——旨在帮助家长和教育工作者认识到每个孩子接受、处理和回应感官输入的个性化方式。
书中几乎没有出现“管教”这个词，它邀请成年人更多地了解孩子行为的驱动因素，并更深入地了解神经系统的工作原理。坎贝尔的方法表明，许多家长和教育工作者使用的传统后果和奖励往往只解决表面行为，但持久的改变来自于加强成人与儿童的联系、培养情感安全感以及提供持续的支持性体验来推动成长。
坎贝尔与她的合著者之一劳伦·斯塔布尔（她在职业生涯早期认识的同事）一起开发了一个名为“协作情绪处理”的框架，该框架可以帮助成人和儿童共同驾驭情绪。她将其描述为“一种教授和学习如何与他人一起感受事物的方法，从而培养长期的情商技能。”她说，它的目的是帮助儿童和他们的照顾者互相学习并共同成长。
她的书籍和 CEP 方法广受欢迎，促使 Campbell 为看护者和教育工作者开发了许多其他资源，包括家庭和教育工作者的在线社区、育儿播客（详细阐述了书中的主题）以及针对早期教育工作者的专业发展认证计划。
为了篇幅和清晰度，本次采访经过编辑。
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