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观点：为什么门口问候可能是最被低估的课堂策略之一
几年前，一段视频在互联网上流传，视频中一位老师用个性化的握手、拍手或舞蹈动作问候每个学生。这对学生来说是快乐的、有创意的，而且显然很有意义。正是这种视频让许多老师认为，“这太棒了——而且还有 [...]
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几年前，一段视频在互联网上流传，视频中一位老师用个性化的握手、拍手或舞蹈动作问候每个学生。这对学生来说是快乐的、有创意的，而且显然很有意义。
正是这种视频让许多老师认为，“太棒了——我绝对做不到。”
大多数教育工作者并不希望再为他们的一天增添一场表演。他们已经在管理课程计划、行为、家长沟通、文书工作、员工会议、替代品短缺以及努力满足每个学生需求的情感压力。因此，当“在门口迎接学生”被视为另一件大而复杂的事情时，它可能会让人感觉不现实。
但门口问候语的真正力量并不在于编排。
它在连接中。
从学前班教室到高中走廊，我都见证了这一时刻的重要性。经过多年作为社会工作者、地区管理员和顾问与学生和学校合作后，我了解到年龄和环境可能会发生变化，但需求却非常一致：学生想知道有人很高兴他们在那里。
研究表明，这个小习惯可以产生显着的影响。在一项研究中，教师在门口迎接学生的教室中，学生的学术参与度提高了 20 个百分点，破坏性行为减少了 9 个百分点。研究人员估计，这种参与度的增加可以在每天五个小时的教学中增加大约一个小时的参与度。
这是以很小的投资获得可观的回报。
门口的问候语在学生跨过门槛之前定下了基调。
这可能听起来像：
“早上好，Jayden。我很高兴你在这里。看看板上的热身。”
“嗨，玛丽亚。很高兴见到你。拿起你的笔记本，从第一个问题开始。”
这种组合很重要。