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联邦教育研究的未来
这位负责重塑教育科学研究所的学者提出了她对下一步发展的想法。《联邦教育研究的未来》一文首先出现在美国企业研究所 - AEI 上。
来源:美国进取研究所信息去年年初，DOGE 裁掉了美国教育部教育科学研究所 (IES) 90% 的员工和价值 9 亿美元的合同。严厉的削减引起了很多人的关注和一些合理的担忧，但也提供了一个千载难逢的机会，让我们重新思考负责投资教育研究和收集重要教育统计数据的联邦机构。
在过去的一年里，很少有人比 Amber Northern 花费更多的时间来重新思考 IES 的角色，她被教育部长琳达·麦克马洪 (Linda McMahon) 任命为特别顾问，负责重新构想 IES。今年春天，教育部发布了报告《重新构想教育科学研究所》，勾勒出前进的道路。上周，在 AEI 的网络研讨会上，我有机会了解了她对 IES 现状的看法、她的建议以及联邦教育研究的未来。她分享了许多想法，其中一些设想进行比她在报告中呼吁的更为彻底的改革。
对于能够抽出一个小时观看完整对话的读者，我鼓励您这样做。对于那些无法做到这一点的人来说，值得强调北方的一些关键点。
关于 IES 的出色表现，Northern 恰当地赞扬了创始主任 Russ Whitehurst 为将严谨性带入教育研究所做的努力。这是当之无愧的帽子提示。怀特赫斯特在这个长期被垃圾统治的领域努力建立一些严肃研究的滩头阵地时，身受重伤。但 Northern 对 IES 缺乏重点提出了批评，他说：“我们在 IES 中任何时候都有 15 个优先事项。到处都是。”她描述了一个机构，该机构分散在各种各样的研究和数据收集中，并且在为教师、家长和政策制定者提供有用的发现方面做得不够。她说，IES 一直“掩盖了向其服务对象传达信息的重要性”。